光明一所学校升级为72班!深教科院实验小学完工时间定了

搜狐焦点深圳资讯 2021-04-17 08:59:15
用手机看
扫描到手机,新闻随时看

扫一扫,用手机看文章
更加方便分享给朋友

新建的公明第二小学将由原来的36班小学,升级为72班/3360学生位的九年一贯制公办学校。

4月15日,光明区建筑工务署发布推进公明第二小学改扩建工程的建设进展及推动深圳市教科院实验小学(光明)加快建成信息。

文中信息,截至4月15日,公明第二小学改扩建工程已完成总体形象进度38%,一期正在进行主体结构施工,二期暂未施工。

而另一所学校,深圳市教育科学研究院实验小学(光明)的建设步伐,截至4月15日,学校项目的教学楼和综合楼已完成主体结构封顶,正在进行装修工程、安装工程收尾,预计于今年8月底完工。

一、

公明第二小学打造成中式书院风格学校

据区建筑工务署信息,目前正有序推进公明第二小学改扩建工程的建设进展,强化高品质教育基础设施建设,助力扩大优质教育学生位供给,助推实现优质教育资源的均衡分布。

新建的公明第二小学将由原来的36班小学,升级为72班/3360学生位的九年一贯制公办学校。

(学校鸟瞰图)

公明第二小学改扩建工程位于公明街道办事处上村社区,项目用地面积为32631.73平方米,总建筑面积为83096平方米,建设内容包括教学综合楼、体育馆、运动场、教工宿舍楼、食堂等。

项目共分为两期建设,截至4月15日,项目已完成总体形象进度38%,一期正在进行主体结构施工,二期暂未施工。

(主入口透视图)

(主入口效果图)

(下沉庭院空间)

公明第二小学将打造成为中式书院风格,由中国传统院落空间翻译引入,构建文化序列景观校园,创造复合院落式学校环境文化。

在传统合院院落形式下,校内建筑围合形成立体合院院落,用连廊加强联系,设置有下沉庭院空间,和依托建筑屋顶局部抬高的运动场,形成涵盖屋顶花园、高架运动场、地面场地和下沉庭院的丰富层次,创建“屋顶-空中-地面-地下”立体开放空间体系,打造出立体、开放型的高质量高颜值校园。

区建筑工务署精心设计学校布局,紧密落实施工要求,全力打造出富含人文气息的教育学校,并在以往学校建设经验的基础上,落实一砖一瓦的细节要求,提高工艺美感,丰富整体形象,以建设细节实现高颜值学校建设要求。

下一步,区建筑工务署将强化工期,根据项目建设实际,加大人力物力投入,大力实施施工精细化管理,全力保障学校工程建设进度。

光明区公明第二小学创建于1968年8月,位于光明区公明街道上村居委会水贝路2号,2005年7月由原公明上村小学更名为公明第二小学,是深圳市一级学校、广东省绿色学校、深圳市德育示范学校。2016年3月通过深圳市办学水平评估。

学校占地面积34137平方米,建筑面积13959.6平方米,体育场馆面积3912平方米。现有三栋教学楼(崇德楼、立新楼、行知楼),有200米环形塑胶田径运动场一个,标准篮球场两个,能容纳2000人做操的操场1个,布局合理,景色宜人,是一所深圳市园林式、花园式学校。

二、

推动深圳市教科院实验小学(光明)加快建成

区建筑工务署加快深圳市教育科学研究院实验小学(光明)的建设步伐,推动学校按期建成。

截至4月15日,学校项目的教学楼和综合楼已完成主体结构封顶,正在进行装修工程、安装工程收尾,预计于今年8月底完工。

(学校效果图)

  深圳市教育科学研究院实验小学(光明)位于马田街道办事处,芳园路与兴南路交叉口西北侧,建设用地面积为16897.22平方米,总建筑面积为40883.87平方米,办学规模为36个班,1620个学生位,公办小学。项目建设内容主要包括6层教学楼、13层办公楼、宿舍综合楼和运动场等。

(运动场透视图)

区建筑工务署坚决践行高质量高颜值的“双高”要求,以精细化为标准,致力建设优质学校。

在建设过程中,将高标准融入项目全过程,高要求打磨地基与基础施工、主体结构施工、装饰装修施工等工程任务。

学校设计同样追求高品质,学校设计功能区域规划分明、活动空间层次丰富,校区内部充分利用地形高差,设计分为教学区、运动区和生活配套区,动静分明,相得益彰,不仅节省建造成本,还富有美观性和独特感,致力建成为符合光明区高质量高颜值发展的学校。

(学校功能区域规划)

(学校鸟瞰图)

为迎合地域特点,学校建筑规划为四院两平台的结构,营造出四个围合与半围合的庭院空间,并结合多层次的露台、架空连廊与屋顶绿化等,打造出充盈阳光、空气与绿意的室外空间,使教学区具有丰富的趣味性。

运动平台和屋顶平台设计突出,运动平台以运动场为依托,依坡造势,建造在地形较高之处,屋顶平台一分为二,成为每栋建筑组团的活动平台,相互联系紧密,方便师生教学交流。

来源:教育大件事

声明:本文由入驻焦点开放平台的作者撰写,除焦点官方账号外,观点仅代表作者本人,不代表焦点立场。