近日，深圳市举行了2020年第三批新开工项目集中启动，包括香港中文大学（深圳）二期项目，目前二期E书院已开工建设

香港中文大学（深圳）二期项目，新建总建筑面积约26.2万m²，项目建成后办学规模将达到11000人。

/总平面图/

校园规划充分尊重

自然山体、水体的完整性

将教学建筑群、学术交流中心

科研实验大楼及书院组团

进行有序组织

建筑、景观秉承

“山·水·林+院·廊·楼”的理念

如同一幅结合

建筑与自然环境景观的校园卷轴

设计理念

香港中文大学（深圳）二期的设计

将一期规划中“山·林·院”的概念

进一步延伸为

“山·水·林+院·廊·楼”的景观建筑理念

通过优化校园轴线与空间联系

梳理景观与交通

设计确立“入口、核心、枢纽、书院生活”

四个序列空间群组

/二期鸟瞰示意图/

同时，通过多层与高层的组合

形成围合方院与裙房塔楼的类型变换

整体建筑以“廊”连接校园

把“楼”与“院”结合，进而与“山水”互动

构成一幅结合建筑与自然环境景观的

“山·水·林+院·廊·楼”的校园卷轴

/建筑与自然环境、景观的融合/

设计强调“博文约礼”的港中大精神

营造以人为本的空间及自然的校园氛围

实现生态、科技

与人文结合的校园理想

/“山·水·林+院·廊·楼”的校园卷轴/

还没有看尽兴的小伙伴不要着急

下面且听本鹅从更专业的方向

为你带来设计解析

设计解析

01

建筑与景观结合的校园规划理念

在整体规划上

建筑和景观协调设计

确立主体校园与生活校园两个空间轴线

以及上下园之间绿道与山体步道的联系

同时注重与山体及自然地景的有机结合

/入口广场树立校园形象/

在下园

通过校园轴线两端的入口门廊和钟楼

以及之间的林荫大树和草地

明确校园的空间主轴

并按序列组织入口、中庭

以及枢纽三个广场空间

同时利用连廊平台和水体

联系空间节点

将校园主轴空间延伸到

两侧的院落和塔楼建筑

/处于枢纽位置的科研实验大楼/

在上园

通过加强书院生活区的空间特色

强化校园生活轴线

丰富公共活动空间

同时，协调建筑的人本尺度

利用地形建立书院生活与自然环境的联系

为师生营造归属感的书院生活

/上园的生活轴线空间/

02

衔接山水的生态理念

校园的二期设计

延续中央绿地的无车步道

教学楼院落序列

通过宽敞多层的连廊衔接

为师生来往课室与生活区

提供遮阳避雨的主要流线

/学术交流中心共同围绕湖泊/

二期的建筑与景观设计

注重与现有的生态景观有机结合

学术交流中心与生态湖景形成组团

同时将湖光山色引入

学术交流中心室内

/国际学术交流中心学术展示空间/

位于上下园尽端山畔的科研综合大楼

与书院建筑通过山势结合

形成富有层次的山地建筑

/科研综合大楼与山景/

/上园中轴线尽端学生书院/

03

学习与生活空间结合

如果未来的大学教育

是强调通识与学科整合

发展议题导向学习

培养问题解决的创新能力

那么大学的校园空间必然是

生活、学习、研究、文化

与知识交流功能的重叠

设计打破一般校园规划中

教学、生活、运动的功能分区

通过中小尺度的分散、弹性

与重迭功能的复合空间

提供生活与学习活动叠加的自由场域

/教学楼提供多层次的交往、学习复合空间/

学生书院下层配置研习坊与活动区

与架空首层形成生活区的

交流与学习空间

/E书院首层架空形成通透的地面空间/

/F、G书院的广场提供学习交流的平台/

04

传统与现代的材料策略

汲取一期的设计与建造经验

二期强调建造材料的丰富性与亲切性

在满足建设单位要求与工期要求的条件下

通过传统与现代材料的搭配

彰显校园的人文精神

/建筑材料策略分析/

教学综合大楼通过石材、玻璃幕墙

与冲孔铝板的搭配

在城市界面上营造学校

大气、现代的精神面貌

/材料给龙翔大道的教学综合大楼带来现代气息/

学术交流中心通过灰砖、石材与涂料结合

与周边湖水、山体形成自然的呼应

/依山傍水的学术交流中心/

学生书院采用装配式建造技术

同时通过陶砖、陶板与涂料等材料搭配

在近人尺度上营造亲切、舒适的生活氛围

/材料活跃了书院穿透式中庭的氛围/

来源：深圳工务署